（1）独立备课能力是集体备课的出发点。
（2）“教案拿来，作业拿来，试卷拿来”，“三个拿来”便意味着闭着眼睛进行赌博。
（3）从某种意义说，精细的课未必有效，滴水不漏意味着没有学生发挥的空间。
（4）总结成功的教学，往往不是先教后学，而是先学后教。
（5）凡是学生学得会的，老师不用教，老师应该教学生有困难的。
（6）未理解，就熟练，比不熟悉更可怕，正常应该是先懂后会，先理解后熟练。
（7）教学，应该是在学生已有的基础上进行。
（8）学科意识过强，个人自管门前雪，跨学科的东西经常被忽略了。有综合感，而不是仅有学科意识，才是好老师。
（9）自修课是诞生尖子生的沃土。自主学习能力必须要起来。
（10）从初一到初二，学生出现分化的原因，最主要是学生思维模式无法适应课程内容。
（11）考试应该回归其本来的功能，诊断学生的学教师的教，而非仅仅横向比较。
（12）作业是即时复习。
（13）作业的分析和返回，是教学改进的基础。
（14）技巧要考学生自己悟出来的，切不可以现成的教。
（15）学习的本质，即信息的获取，信息的分析，信息的表述。
（16）题海战术，让学生不愿认真审题，不屑认真审题。
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