(1)独立备课能力是集体备课的出发点。
(2)“教案拿来,作业拿来,试卷拿来”,“三个拿来”便意味着闭着眼睛进行赌博。
(3)从某种意义说,精细的课未必有效,滴水不漏意味着没有学生发挥的空间。
(4)总结成功的教学,往往不是先教后学,而是先学后教。
(5)凡是学生学得会的,老师不用教,老师应该教学生有困难的。
(6)未理解,就熟练,比不熟悉更可怕,正常应该是先懂后会,先理解后熟练。
(7)教学,应该是在学生已有的基础上进行。
(8)学科意识过强,个人自管门前雪,跨学科的东西经常被忽略了。有综合感,而不是仅有学科意识,才是好老师。
(9)自修课是诞生尖子生的沃土。自主学习能力必须要起来。
(10)从初一到初二,学生出现分化的原因,最主要是学生思维模式无法适应课程内容。
(11)考试应该回归其本来的功能,诊断学生的学教师的教,而非仅仅横向比较。
(12)作业是即时复习。
(13)作业的分析和返回,是教学改进的基础。
(14)技巧要考学生自己悟出来的,切不可以现成的教。
(15)学习的本质,即信息的获取,信息的分析,信息的表述。
(16)题海战术,让学生不愿认真审题,不屑认真审题。
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